La dernière étude de l’OCDE sur l’éducation souligne de fortes disparités de niveaux entre les élèves. L’enquête internationale qui consiste à soumettre à des tests de deux heures un demi-million d’élèves dans plus de 70 pays, évalue compréhension de l’écrit, les acquis en mathématiques et en sciences. Et la France, selon ce rapport rendu public hier, présente certaines lacunes. Malgré une décennie, la France n’a pas évolué depuis le dernier classement de 2000.
Le rapport pointe un mal français : « les inégalités sont croissantes dans l’Hexagone ». 22 % d’élèves sont ainsi en grande difficulté avec une hausse de 5 % de plus par rapport à l’enquête de 2000. « Les pays dans lesquels les élèves sont plus nombreux à redoubler tendent à enregistrer globalement de plus mauvais résultats, avec un écart particulièrement marqué entre les enfants de familles défavorisées et de familles aisées et C’est en Belgique, en France, au Luxembourg, au Portugal et en Espagne que le redoublement est le plus courant » précise ainsi le rapport de l’OCDE.
Autres remarques établies par ce rapport international : les filles lisent mieux que les garçons dans tous les pays ; Les meilleurs systèmes scolaires sont les plus équitables – les élèves obtiennent de bons résultats quel que soit leur milieu socioéconomique d’origine ; les systèmes les plus performants ont tendance à privilégier le salaire des enseignants avant de réduire la taille des classes.
Le ministre de l’éducation Luc Chatel a rapidement réagi à cette enquête et déclaré que « la France se situait dans le même peloton que les Etats-Unis, l’Allemagne, le Danemark ». Le ministre a cependant reconnu la nécessité de rétablir plus d’égalité entre élèves d’origines sociales différentes et la mise en place d’un plan science.
Classée aux alentours de la 20e place, la France est loin derrière Hong Kong-Chine, Singapour, le Canada, la Nouvelle-Zélande et le Japon qui trustent les premières places de ce classement.
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