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	Commentaires sur : Toulouse. 186 étudiants créent leur entreprise virtuelle	</title>
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		Par : Boulanger		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Boulanger]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 03 Jan 2017 10:42:27 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[C&#039;est une bonne idée, il ne lui manque que l&#039;engagement financier personnel. 
Quand on risque ses propres économies, une partie ou la totalité de son capital on voit les choses assez différemment. 
Cette opération (ne parlons pas de formation) est typique de l&#039;enseignement supérieur. On ne navigue que dans le monde virtuel, avec des ennuis virtuels, des pertes virtuelles et des suicides virtuels. Pourquoi ne pas avoir demandé à chaque étudiant de &quot;risquer&quot; 100 ou 200 euros sur ses fonds personnels ? Avec le risque de les perdre en cas d&#039;échec ou si ça marche de lui verser en plus de leur mise initiale les bénéfices (après taxes et impôts). Ces bénéfices pourraient être financés par la banque qui sponsorise cet expérience. Les étudiants pourraient alors mesurer ce qu&#039;est assumer un risque, ce que rapporte, éventuellement, ce risque, comment est rémunéré le travail et ce que représente la part versée à l’État en taxes, contributions et prélèvement.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>C&rsquo;est une bonne idée, il ne lui manque que l&rsquo;engagement financier personnel.<br />
Quand on risque ses propres économies, une partie ou la totalité de son capital on voit les choses assez différemment.<br />
Cette opération (ne parlons pas de formation) est typique de l&rsquo;enseignement supérieur. On ne navigue que dans le monde virtuel, avec des ennuis virtuels, des pertes virtuelles et des suicides virtuels. Pourquoi ne pas avoir demandé à chaque étudiant de « risquer » 100 ou 200 euros sur ses fonds personnels ? Avec le risque de les perdre en cas d&rsquo;échec ou si ça marche de lui verser en plus de leur mise initiale les bénéfices (après taxes et impôts). Ces bénéfices pourraient être financés par la banque qui sponsorise cet expérience. Les étudiants pourraient alors mesurer ce qu&rsquo;est assumer un risque, ce que rapporte, éventuellement, ce risque, comment est rémunéré le travail et ce que représente la part versée à l’État en taxes, contributions et prélèvement.</p>
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